Всем известно, что без мотивации сложно заставить себя что-то делать. Куда сложнее заставить делать что-то ребенка, когда он этого не хочет делать. Потому что у взрослых в голове постоянно работаю длинные-предлинные цепочки причинно-следственных связей, которые так или иначе приводят нас к тому, что даже если нам чего-то очень не хочется, например, просыпаться рано утром, или работать, когда за окном летняя жара, или учить английский язык, то мы все равно можем построить такую цепочку, чтобы найти свою мотивацию, зачем нам все таки это нужно. И... начинать делать. Хотя и со взрослым не так все просто. Так вот с ребенком все ещё намного сложнее.
Ждем наших новых творческих порывов в этом виде искусства )))
Потому что цепочки у ребенка короткие, мысли ровные, следовательно мотивация должна быть простая и понятная. Ведь всем известно - ребенка уговорами сложно уговорить что-то делать. Объяснять, что чтение или знание английского поможет ему в будущем стать хорошим специалистом, очень плохо работает, потому что до будущего надо построить оооочень длинную цепочку, а в голове у малыша она оборвется гораздо раньше, чем это будущее в ней наступит. Поэтому как раз и задача родителей, находить ту самую мотивацию, которая будет простая, понятная и доступная. И конечно же, будет мотивировать на поступки ребенка прямо здесь и сейчас.
Я не буду сейчас рассуждать, к каким последствиям приводит отсутствие мотивации в обучении ребенка. Тонны зазубренных учебников, куча зря потраченного времени, сил и нервов, которые не дают никакого позитивного эффекта в обучении - про всё это написано немало статей и книг. Лучше я остановлюсь на хитростях, к которым можно прибегать родителям в процессе обучения, делая его для ребенка интересным, захватывающим, и конечно же эффективным.
И сегодня я ищу мотивацию для чтения Николь. Потому что читать она не хочет. И ведь все буквы знает, и читает уже довольно хорошо, и даже длинные слова без остановок читаются. Только вот всё это не интересно. Особенно когда столько интересного можно делать: и рисовать, и лепить, и в конструктор играть! Заставлять конечно можно, уговаривать... Но это оставим для учителей в школе. А мы будем рисовать и играть! Ведь сколько игр можно придумать, в которых есть слова и буквы.
И начинаем мы с комиксов! Ведь Николь так любит рисовать и сочинять истории! А вдруг из нее получиться настоящая сказочница! Осталось только научить ее записывать сюжеты своих рассказов.
Первый комикс мы нарисовали вместе. Я на примере очень простой истории показала ей, что такое комикс, и как можно сохранять рассказ на бумаге:
Она тут же захотела сама повторить сюжет, но уже без моей помощи. И простые фразы ей не понравились. В своих комиксах речь должна быть такая же насыщенная, как она привыкла говорить в своих выдуманных историях:
Ну а дальше ее фантазия заработала сама: писали мы вместе. Потом она по два-три раза перечитывала прочитанное, радуясь придуманным и нарисованным картинкам:
